BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam sejarah umat manusia, hampir tidak satu kelompok manusia yang tidak menggunakan pendidikan sebagai alat pembudayaan dan peningkatan kualitasnya. Pendidikan dibutuhkan untuk menyiapkan anak manusia demi menunjang peranya di masa yang akan datang. Upaya pendidikan yang dilakukan oleh suatu bangsa memiliki yang hubungan yang signifikan dengan rekayasa bangsa tersebut dimasa yang akan datang. Dengan demikian, pendidikan merupakan sarana terbaik untuk menciptakan suatu generasi baru yang tidak kehilangan ikatan dengan tradisi mereka sendiri tapi juga tidak menjadi bodoh secara intelektual.
Pendidikan merupakan proses budaya untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia yang berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan selalu berkembang dan selalu dihadapkan pada perubahan zaman. Untuk itu mau tidak mau pendidikan harus didesain mengikuti irama perubahan tersebut. Pendidikan juga merupakan suatu proses yang panjang, berkala dan terprogram dimana pelaksanaanya dilakukan secara priodik serta berkesinambungan yang tujuanya adalah untuk mendapatkan berbagai ilmu pengetahuan, skill serta kompetensi untuk mengikuti laju perkembangan zaman sebagai alat untuk membekali diri bagi setiap orang dalam menajalankan hidup dan kehidupan.
Sebagaimana yang telah disinggung sebelumnya bahwa suatu bangsa memiliki rekayasa tujuan pendidikan yang berbeda antara bangsa yang satu dengan lainya. Begitu juga dengan bangsa Indonesia, dimana pendidikan didasarkan pada Pancasila dan Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 pasal 2) serta UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 pasal 3 yang menyebutkan “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”
Perguruan Tinggi merupakan salah satu lembaga yang mengelola sumber daya manusia yang diharapakan menghasilkan lulusan yang berkualiatas baik dari segi afektive, kognitif dan psikomotorik sesuai dengan tuntutan perubahan zaman dan masyarakat yang pada akhirnya para lulusan perguruan tinggi diharapkan dapat memberikan kontrribusi kepada pembangunan bangsa dan Negara. Tinggi rendahnya pendidikan suatu bangsa memiliki hubungan yang kuat antara tingkat perkembangan bangsa tersebut. Salah satu indikatornya adalah laju perkembangan ekonomi, social budaya bangsa tersebut. Hal ini sesuai dengan apa yang telah disampaikan oleh Sudarman (2004:I) “Pendidikan Tinggi adalah pendidikan orang – orang dewasa yang bertujuan untuk membentuk sikap intelektual serta menyiapkan tenaga – tenaga terampil, mandiri dan professional. Baik untuk memenuhi permintaan pasar tenaga kerja maupun untuk pengembangan ilmu, tekhnologi seni dan pengetahuan tertentu. Di Perguruan Tinggi akan di gembleng, dididik, dibina sebagai calon professional, tekhnokrat, ilmuan, cendikiawan yang siap melangsungkan pembangunan dimasa yang akan datang.”
Melihat dari tujuan Pendidikan Tinggi tersebut diatas, maka kepada lembaga pendidikan Tinggi di seluruh Indonesia diberi kebebasan untuk mengatur system pendidikanya. Hal ini sesuai dengan UU Sisdiknas No.20 Tahun 2003 Pasal 24 (Ayat I) Dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan, pada perguruan tinggi berlaku kebebasan akademik dan kebebasan mimbar akademik serta otonomi keilmuan. (Ayat 2) Perguruan Tinggi memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan pendidikan tinggi, penelitian ilmiah dan pengabdian masyarakat diatas.
Berdasarkan penjelasan – penjelasan diatas maka Sekolah Tinggi Agama Islam Gajah Putih Takengon, sebagai salah satu lembaga pendidikan tinggi di Indonesia juga melakukan berbagai usaha yang dapat meningkatkan kualitas alumninya sehingga bisa menjadi tenaga professional dibidangya masing – masing. Salah satu upaya tersebut adalah Pelaksanaan praktek pengalaman lapangan (PPL) dimana program ini merupakan bagian dari mata kuliah yang dibebankan kepada seluruh mahasiswa/I STAI Gajah Putih Takengon pada umumnya dan fakultas tarbiyah/keguruan pada khususnya. Hal ini dilakukan agar setiap mahasiswa/I yang mengambil jurusan pendidikan lebih mengenal secara dekat bagaimana proses penyelenggaraan pendidikan di adakan sehingga kelak ketika menjadi seorang guru benar – benar siap untuk diterjunkan ke tengah – tengah masyarakat dan memiliki kepribadian sebagaimana layaknya seorang guru dan tentunya tidak bertentangan dengan perundang – ungan yang berlaku serta kode etik guru.
Secara umum tujuan utama yang ingin dicapai dalam pelaksanaan program PPL ini adalah untuk melatih dan menyiapkan para mahasiswa menjadi tenaga yang handal, trampil, mandiri serta berkepribadian yang luhur. PPL juga merupakan cikal bakal bagi seluruh mahasiswa dalam mentransfer pengetahuanya kepada orang lain di masa yang akan datang khususnya dibidang pendidikan, dimana sebelumnya telah mendapatkan sejumlah pengetahuan teoritis.
B. Tujuan Penulisan
Sebagaimana kegiatan – kegiatan lainya pembuatan secara tertulis merupakan suatu keharusan sebagai bentuk pertanggungjawaban terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan. Begitu juga dengan kegiatan praktek pengalaman lapangan (PPL) ini diwajibkan kepada seluruh peserta PPL membuat laporan secara tertulis untuk mendiskripsikan kegiatan – kegiatan yang telah dilaksanakan selama proses kegiatan PPL berlangsung. Laporan ini berguna untuk memberikan sejumlah informasi kepada pihak – pihak yang membutuhkan tertuma Sekolah Tinggi Agama Islam Gajah Putih Takengon. Adapun isi dari laporan ini adalah kondisi terakhir dari sekolah (SMK Negeri 1 Takengon) dimana tempat penulis melaksanakan PPL, dan tujuan dari PPL itu sendiri secara garis besar adalah:
- Mengembangkan ilmu pengetahuan peserta PPL
- Melatih kepribadian penulis sebagai calon pendidik
- Mengarahkan dan mengembangkan potensi peserta didik
- Sebagai modal awal penulis untuk mempersiapkan diri sebagai tenaga pendidik
C. Metode Penulisan
Sebagaimana laporan – laporan akademis lainya bahwa metode merupakan salah satu unsur yang harus dijelaskan dalam pembuatanya. Begitu juga dengan penulisan laporan PPL ini tentu menggunakan metode penulisan serta dilakukan secara sistematis guna memproleh data – data yang akurat mengenai kegiatan PPL secara keselurahan.
Dalam pembuatan laporan ini penulis menggunakan metode descriptive, yaitu suatu metode penulisan yang menjelaskan secara langsung persoalan yang ditemukan dilapangan. Metode ini juga dapat diolah dengan meggunakan metode kualitatif yaitu seluruh proses pembicaraan dari segenap wawancara yang dilakukan dengan pihak yang terkait (sekolah) diuraikan dalam bentuk kalimat atau penjelasan – penjelesan secara objective menyangkut fasilitas sekolah, jumlah dewan guru, jumlah siswa serta fasilitas lainya yang dapat mendukung proses belajar mengajar.
Untuk memproleh sejumlah informasi dan data penulis menggunakan beberapa instrument pengumpulan data, diantaranya adalah sbb:
1. Observasi, yaitu pengamatan langsung untuk mendapatkan data tentang keadaan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri I Takengon
2. Interview, yaitu wawancara yang dilakukan dengan Kepala Sekolah, guru pamong serta dewan guru lainya mengenai keadaan sekolah serta fasilitas yang dimiliki serta fasilitas – fasilitas yang belum dimiliki.
3. Dokumentasi, yaitu data – data yang telah ada di SMK Negeri I Takengon. Data – data ini dapat diambil dari catatan resmi tata usaha baik mengenai fasilitas yang ada disekolah tersebut maupun data – data tentang guru dan siswa. Sedangkan data – data yang menyangkut tugas – tugas siswa, guru dan kepala sekolah dapat diproleh dari bidang kurikulum disekolah tersebut. Dari semua dokumentasi tersebut juga akan dapat dilihat kegiatan proses belajar yang selama ini dilaksanakan sudah sesuai dengan tujuan dan cita – cita yang di inginkan
Silakan Download Full Version (secara lengkap) disini
Filed under: SKRIPSI DAN LAPORAN
